مشكلات تربويه في المدرسه

......................................التأخر الصباحي ........................


أولاً :- أهمية الطابور الصباحي

نظراً لأهميته فقد خصصت له الوزارة وقتاً محدداً مدته خمس عشرة دقيقة قبل بداية الحصة الأولى، حيث تتضمن هذه الفترة العديد من الأنشطة منها: التمارين الرياضية التنشيطية وعزف السلام الوطني ورفع وتحية العلم وبرامج الاذاعة المدرسية المنوعة والتي تشمل برامج دينية وثقافية وعلمية وفنية واجتماعية، مضيفاً انه رغم قصر الفترة الزمنية الخاصة بطابور الصباح، إلا ان الطابور ومايشتمل عليه من فعاليات مهم من وجهة النظر التربوية.

حيث يحقق نوعاً من الانضباط والانتظام لليوم المدرسي كله، والأنشطة التي يحتويها منها ما هو مرتبط بتنمية قدرات الطالب وصقلها في مجالات كالإذاعة المدرسية والخطابة وإلقاء الشعر وما شابه، ومنها ما يهتم بجانب تنشيط أجسام الطلاب وإثارة روح العمل لديهم مع بواكير الصباح كالتمارين الرياضية الخفيفة ومنها ما يقوي لدى الطلاب الشعور الديني كقراءة آيات عطرة من القرآن الكريم، وتقديم الأحاديث الشريفة لرسول الله صلوات الله وسلامه عليه والأحاديث الدينية في المناسبات المختلفة، كما ان منها مالا يمكن ان نجعله بديلاً في مجال الإعلام المدرسي لتوعية الطلاب كإذاعة التوجيهات والتعليمات وإعلان الأخبار المدرسية المهمة وتعريف الطلاب بمواعيد الامتحانات أو الرحلات وتقديم تقارير عن الأنشطة المدرسية المختلفة.

ثانيا :- دور الطابور في تعزيز العملية التعليمية :-

يعمل الطابورالصباحي على تعزيز العملية التعليمية وتدعيمها والسعي لتثبيتها عن طريق المسابقات السريعة في بعض المعلومات المرتبطة بالمناهج الدراسية بشكل مباشر، وهناك أنشطة أخرى كتكريم الطلاب المتفوقين دراسيا أو المتميزين في مجالات الانشطة المتعددة أو الاستماع إلى حديث من ولي الأمر أو أحد الخبراء عن الاحتفال بإحدى المناسبات العامة، وفيه كذلك فرصة طيبة لتدريب الطلاب على القيادة وحسن التبعية، كما ان طابور الصباح يحد من تأخر الطلاب عن الحصة الأولى، كما انه يساعد إدارة المدرسة على تنفيذ جدول الأشغال (حصص الاحتياط) حال شعورها بتأخر أحد المعلمين عن الحضور أو غيابه عن المدرسة لأي ظرف كان.

ثالثاً :-دور الإداريين في تنظيم الطابور الصباحي

وفيما يتعلق بدور مدير المدرسة ومساعده في طابور الصباح فإن مدير المدرسة هو المسئول الأول عن كل ما يجري بالمدرسة من أنشطة وفعاليات تعليمية وتربوية وهو المناط به مهام الاشراف والمتابعة لجميع العاملين بالمدرسة اضافة لدوره في متابعة وتوجيه الطلاب.

ويتلخص دور المدير في نقاط منها: الاشراف على تنظيم الطابور وما يتضمنه من فعاليات وحث المعلمين على المشاركة الفاعلة في طابور الصباح والقاء بعض الكلمات التوجيهية بين حين وآخر والترحيب بضيوف المدرسة من القادة التربويين الذين يحضرون طابور الصباح، وغير ذلك من فعاليات مرتبطة بطابور الصباح والتي تكون ذات صلة بطبيعة عمله كمدير للمدرسة، فيما يعد مساعده (الرجل الثاني بالمدرسة) بمشاركة المدير في الكثير من المهام والمسئوليات وينوب عنه حال غيابه ويؤدي ما يفوضه فيه مدير المدرسة من اختصاصات ويتلخص دوره في طابور الصباح على النحو التالي:

المشاركة في الاشراف العام على تنظيم طابور الصباح والقيام ببعض الأدوار التي يقوم بها مدير المدرسة في الطابور نيابة عنه وبالتنسيق معه واتخاذ الاجراءات الادارية السريعة إذا تطلب الأمر ذلك خلال فترة الطابور وأية مهام أخرى يكلف بها من قبل مدير المدرسة أو يراها هو ضرورية لضمان انتظام الطابور وعدم حدوث أي خلل في فعالياته، وفي هذا الصدد فان معلم التربية الرياضية هو أكثر العاملين بالمدرسة صلة بطابور الصباح، فهو القائد المهني له وهو المسئول الأول عن انتظام فعالياته والمسئول الأساسي عن تنفيذ فقراته الرياضية ويقوم بدوره في اعداد التخطيط المناسب للطابور الصباحي للمدرسة، والذي يسهل تجميع الطلاب وانصرافهم إلى غرف الدراسة واعداد التمرينات الصباحية المناسبة ومتابعة أداء الطلاب لها على وجه صحيح واشراك الطلاب في تنظيم وإدارة الطابور والتعاون مع ادارة المدرسة والهيئة التعليمية في تنظيمه وتفعيل دور الفرق الكشفية والارشادية في فعالياته ومتابعة سرعة التلبية والنظام في القاطرات الصفية والمساهمة في تفعيل مادة التربية الرياضية والنشاط الكشفي من خلال الاذاعة المدرسية.

ولاننسى دور المعلم المشرف على الإذاعة المدرسية فهو المشرف على برامجها حيث يقوم بتحديد الصف الدراسي الذي سيلقى الإذاعة المدرسية ، ويقوم أيظا بتدقيق كل النصوص التي تلقى في الإذاعة .



رابعاً :- فوائد حضور الطابور الصباحي

1) تمارين الطابور الصباحي تؤدي الى تنشيط الدورة الدموية وبدورها تؤدي الى تنشيط الذاكرة والقدرة على التفكير والاستيعاب

2) الاستماع الى بعض المواعظ والتعليمات والتوجيهات الإرشادية من خلال الإذاعة المدرسية

3) الارتياح النفسي وعدم التوتر عند الانتظام في الدراسة مع بداية الحصة الأولى



خامساً :-خطواط للحد من التأخر عن الطابور الصباحي

1) أخذ التعهد الخطي على الطالب وولي أمره بالالتزام بالحضور المبكر عند تسجيل الطالب بالمدرسة

2) تثبيت التأخر في سجل المتأخرين عند تأخر الطالب للمرة الأولى والثانية

في المرة الثالثة يتم الاتصال بولي أمر الطالب لمعرفة أسباب تأخر الابن عن الحضور المبكر وحثه على الاهتمام بخروج الابن مبكرا وان التأخر يؤدي الى إرباك الطالب وتوتره وبالتالي يؤدي الى إرباك المعلم وزملائه الطلاب

عند استمرار تأخر الطالب

3) يقوم المرشد الطلابي باستدعاء ولي أمره لدراسة الحالة ووضع الحلول الكفيلة التي تعين الطالب على الحضور المبكر مع أخذ التعهد الخطي على الطالب وولي أمره بعدم تكرار التأخر

سادسا ً:- أهم الطرق العلا جية للتأخر الصباحي :

1- تقديم النصح والإرشاد للمتأخرين عن الطابور الصباحي .

2- الإرشاد الجماعي لجميع الطلاب من خلال كلمة الصباح وكذلك زيارة الفصول .

3- إقامة مسابقة بين الفصل المثالي في الحضور المبكر .

4- استدعاء ولي أمور الطلاب الذين يتكرر تأخرهم

- - - - - - - -

تكتمن مشاكل الطلاب دوماً فيما يتأثرون به .. أو قلة إهتمام من هم حولهم بهم

وضعف الرقابة وقد يكون أيضاً ضعف الوازع الديني في المنزل ... أما المدارس ولله

الحمد فتقوم بواجبها على أكمل وجه وإن تفاوتت درجات التوجيه والإرشاد التربوي .

فنجد من أحد المشاكل التي نراها في الكثير من دور التعليم ... الهروب من

المدرسة .. ولو سألنا الطالب عنها يوماً لقال :

الحصة مدرسها ممل ..

المشرف مايفتش على الطلاب ..

وغيره من المشاكل .....


- - - - - - - - - - -

النوم اثناء الشرح


السبب في هذه المشكلة

1- قد يكون اهمال من الطالب او الطالبة
- 2قد تكون غريزه عند احدهما ونشأت معه منذ الصغر
3- قد يكون اسلوب الاستاذ جاف وممل او صعب.
4قد يكون النوم المتأخر هو السبب الرئيسي.



العلاج في هذه المشكلة:

-1 الحرص على التفوق
2- عدم النوم بعد صلاة الفجر وهذه مجربه(جربوها ولو يوم).
3 - التركيز مع المدرس قدر المستطاع

- - - - - - - - - - - - -

فوبيا المدرسة

تعني فوبيا المدرسه: الخوف المرضي,أو الخوف الشديد ,أو الخوف غير المعقول
فذهاب الطفل الى المدرسه يعتبر تغير مفاجئ في حياته , ينتقل ألى مناخ جديد
عن مناخ الأسره, وقد رفض بعض الأطفال الذهاب ألى المدرسه كالطفل الجانح
الذي يكره المدرسه , ويحاول الهروب منها,لاخوفاً منها بل رغبه في الألتقاء بصحبة السوء, وتحدي السلطه.
والطفل الذي يتهرب من المدرسه ولا يستشعر رهبه منها,والطفل الذي يخاف من المدرسه بشكل مبالغ مع رغبه في عدم الذهاب اليها..هو الذي يتسم بالخوف المرضي من المدرسه..


الأعراض:

أعراض فوبيا المدرسه....
1ـ صعوبه شديده في المواظبه على الحضور للمدرسه.
2ـإضطربات إنفاعليه تظهر في شكل الخوف المفرط.
3ـتقلب الحاله النفسيه,والحزن , وإدعاء المرض أثناء الشروع في الذهاب
للمدرسه
4ـ بقاء الطفل في المنزل مع علم الوالدين بذلك أثناء اليوم المدرسي.
5ـ الإحجام عن تناول الطعام أثناء الفسحه المدرسيه.
6ـ الخوف من الذهاب الى دورات المياه في المدرسه.
7ـ القلق والرهبه أثناء اليوم المدرسي.


نشأتها

ظهر مصطلح فوبيا المدرسه عــــ 1941م ـــــام على يد جونسون وأخرين.
ويعاني عدد كبير من الأطفال من مصاعب شديده عند دخولهم الحضانه
أو المدرسه الإبتدائيه أول مره فهناك أطفال لاتجدي معهم أي محاوله
لتهدئتهم ,فهم يستمرون في البكاء لمده طويله,قد تمتد حتى لحظة العوده
إلى المنزل وهم في حاله شديده من التوتر وبرغم من ذلك سرعان ما يختفي الخوف من المدرسه لدى غالبية الأطفال. يبنما هناك أطفال يستمرون في
الخوف الشديد من المدرسه.


العوامل التي تسهم في تكوين الخاوف المرضيه:

1ـ معاناة الوالدين أو أحدهم بلضطربات نفسيه.
2ـ التحكم الصارم في معاملة الطفل .
3ـ الحمايه الزائده وخصوصاً من الأم.
4ـ وفاة أحد أفراد الأسره , أو الإنفصال بين الوالدين بسبب الطلاق.
5ـ مولد طفل جديد في الأسره.
6ـ الضغوط البيئيه أو الصرعات في الأسره.
7ـ ضعف العلاقات بين كلاً من { الأم ...الطفل ... الأب }



العلاج

1ـــ سلب الحساسيه بالتدريج &&
كان يعرض على التلميذ الذي يخاف من المدرسه فيلماً يحتوي على فرحة التلاميذ
بالذهاب الى المدرسه..ثم ينخرط بعد ذلك مع التلاميذ ولا يهابها وبالتالي
يكتسب الطفل أنماط سلوكيه جديده , ويحب الذهاب للمدرسه.

2 ـ التعزيز &&

أ ) علاج السلوك :: حيث كان اطفل يبدي بعض السلوك الشاذ والذي
يظهر في إندلاع الخوف الشديد بمجرد الأقتراب من المدرسه.....وتم علاج
ذلك عن طريق التدريب على الإسترخاء, وسلب الحساسيه المنتظم.
ب ) علاج النواحي الإنفعاليه::
حيث كان الطفل يضطرب إنفعالياً ويندلع الخوف والقلق عندما يتاخر الأب في العمل
وتم علاج ذلك ..... من خلال بعض الرسوم التوضحيه و سلب الحساسيه المنتظم.


- - - - - - - - - - - -


بالنسبة لغياب الطلاب عن المدارس ...

قد يكمن السبب في ذلك ...الى الاستاذ نفسة او الاستاذة ...معاملتة مع الطالب ..وقساوتة في المعاملة ...على الطلاب ...

الطالب ماجاء المدرسة الا عشان يتعلم ...وهو يمكن يحاول يكون عصبي ليثبت شخصيتة قدامهم ..وهذة الصفة من وجهة نظري غلط ....ياعني لازم يخاف الطالب عشان يدرس ....


حل المشكلة ....لو كل الاساتذة يعاملون الطلاب على ان هذا الطالب مثل واحد من اولادة ....وحبب الطالب في المادة ...وكان شرحة بشكل نموذجي .محبب الى الطالب ...راح تنتهي هنا المشكلة ....

وانا اكيد ما عمم الى كل المعلمين ...بس اللي اعتقدة ان المعاملة الطيبة ....راح تقلل كثير من هذي المشكلة ...حتى لو كان المجتمع اللي عايش فية الطالب مايشجع ...فالاستاذ هنا يجي دورة ....


وبالنسبة لمشكلة عدم حضوور بعض الحصص ...في المدرسة ...

وهذي المشكلة اكيد تصادف الكثير من المعلمين والمعلماااات ....

بالنسبة لوجهة نظري انا ...لاحظو انا بس ...

السبب ...ان بعض الطالبااات يصادفهن حصص فراغ ...فكيف لهن قضاء هذة الحصة الثمينة في هدؤء تام ...لان بعض المعلمات يجبرهن على ذلك ...ويقولن بعد : ولا نفس ...يعني شلون ....نموووووت ...مثلا ..انا اعرف انها كناية عن الهدؤء التام ....

ولكن حلو الوحدة منا تتناقش مع شلتها عن درس مو فاهمتة ...او يحتمل الواحد يتناقش فية ...او تكون مشتركة باحدى النشاطات المتعددة في المدرسة ...وتحب اخذ راي بعض الزميلات والمعلمااااات ..

وهذا مالا تحتملة احدى الطالباات ...وتلقى ان الخروج من الفصل و السير في ممرات المدرسة مع شلتها ..افضل لها .. ....انا مع المدرسات .ان يمكن النقاش بصوت عالي قد يسبب الازعاج لبعض الفصوول .ولكن لاباس بالقليل منة ..


الحل لهذة المشكلة ....ان يتم تخصيص حصة في الاسبوع ..يكن بين الطالبات فقط مع مديرة المدرسة ....وافصاح عم يجول في خواطرهن ...حتى تعم الاخوة والترابط .....

شاكرة مرورك

حلووووووووووووووو

مرورك احلى ياعمــــــــــــــــري